Содержание
Стр.
Введение2
Глава 1. Понятие методологии и метода5
1.1. Теоретические основы методологии и метода5
1.2. Сочетание практических и теоретических знаний6
Глава 2. Методы научного познания10
2.1. Сравнение, анализ и синтез10
2.2. Абстрагирование, идеализации и обобщение13
2.3. Аналогия и моделирование16
2.4. Индукция и дедукция19
Глава 3. Приемы научного познания.21
3.1. Научное открытие и доказательство21
3.2. Эксперимент - основа естествознания24
Заключение30
Литература34
Краткая аннотация работы - Тема данной работы - приемы и методы естественно научных исследований. Работа структурно состоит из введения, основной части, состоящей из трех глав, заключения и списка литературы. В работе подробно раскрыта проблема методологии и метода научного познания. В первой главе работы рассмотрена теоретическая сущность методологии и метода науки, а так же раскрыты соотношения теоретических и практических методов познания в науке. Во второй главе дан анализ научно-естественных методов познания. Таковыми являются анализ, синтез, сравнение, идеализация, обобщение, аналогия, моделирование. В третьей главы даны характеристики приемов естественно-научных исследований: открытия, доказательства и эксперимента. В заключении работы сделаны выводы.
Введение
Тема данной работы - приемы и методы естественно научных исследований
Актуальность работы связана с тем, что в основе любого, в том числе и естественно-научного, познания действительности лежит сложная творческая работа, включающая сочетающиеся сознательные и подсознательные процессы. О важной роли подсознательных процессов говорили многие выдающиеся ученые. В частности, Альберт Эйнштейн подчеркивал: «Нет ясного логического пути к научной истине, ее надо угадать некоторым интуитивным скачком мышления».
Особенности сознательных и подсознательных процессов творческой работы придают индивидуальный характер решению даже одной и той же естественно-научной проблемы разными учеными.
Главная опора, фундамент науки — это, конечно, установленные факты. Если они установлены правильно (подтверждены многочисленными свидетельствами наблюдений, экспериментов, проверок и т.д.), то считаются бесспорными и обязательными. Это эмпирический, т.е. опытный базис науки. Количество накопленных наукой фактов непрерывно возрастает. Естественно, они подвергаются первичному эмпирическому обобщению, приводятся в различные системы и классификации. Обнаруженные в опыте общность фактов, их единообразие свидетельствуют о том, что найден некий эмпирический закон, общее правило, которому подчиняются непосредственно наблюдаемые явления.
Кроме того, эмпирические закономерности обычно малоэвристичны, т.е. не открывают дальнейших направлений научного поиска. Эти задачи решаются уже на другом уровне познания — теоретическом.
Проблема различения двух уровней научного познания — теоретического и эмпирического (опытного) — вытекает из одной специфической особенности его организации. Суть этой особенности заключается в существовании различных типов обобщения доступного изучению материала. Наука ведь устанавливает законы. А закон — есть существенная, необходимая, устойчивая, повторяющаяся связь явлений, т.е. нечто общее, а если строже — то и всеобщее для того или иного фрагмента реальности.
Общее же (или всеобщее) в вещах устанавливается путем абстрагирования, отвлечения от них тех свойств, признаков, характеристик, которые повторяются, являются сходными, одинаковыми во множестве вещей одного класса. Суть формально-логического обобщения как раз и заключается в отвлечении от предметов такой «одинаковости», инвариантности. Данный способ обобщения называют «абстрактно-всеобщим». Это связано с тем, что выделяемый общий признак может быть взят совершенно произвольно, случайно и никак не выражать сути изучаемого явления.
Цель работы – рассмотреть систему приемов и методов естественно научных исследований
Задачи работы:
1. Рассмотреть понятие методологии и метода науки.
2. Проанализировать основные методы научного познания
3.Изучить основные приемы научного познания.
Литература
1. Дубнищева Т.Я. «Концепция современного естествознания» учебник., М., 2004 г.
2. Карпенков С.Х.«Концепции современного естествознания». М., «Высшая школа» 2003 Горелов А.А.«Концепции современного естествознания». М. «Центр» 2004 г.
3. Опарин А.И.«Жизнь, её природа, происхождение и развитие» М. 2000г.
4. Поннамперума С. «Происхождение жизни», М., «Мир», 1977 г.
5. Кедров Б.М. "Научная концепция детерминизма" // "Современный детерминизм, законы природы". М., 1973. С. 8
6. Канке В.А. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. – М.:Логос, 2001.
7. Горбачев В.В. Концепции современного естествознания. В 2 ч.: Учебное пособие М.: Издательство МГУП, 2000. 274 с. 400 экз.
8. Книга в Интернете. http://www.hi-edu.ru/x-books-free/xbook131/01/index.html?part-001.htm
9. Седов Е., Кузнецов Д. В начале было Слово… – СПб., 1994
