Содержание
Стр.
Введение3
1.Характеристика познавательной деятельности6
2. Психологические предпосылки формирования познавательной деятельности.10
Заключение17
Литература19
Введение
Целью исследования является познавательная деятельность.
Познавательная деятельность человека представляет собой весьма сложный процесс взаимодействия внешних и внутренних условий. Внешние воздействия являются определяющими в развитии познавательной активности личности, но по мере развития сознания человека, утверждения направленности его личности все большую роль в его деятельности приобретают внутренние условия: опыт, мировоззрение, познавательная деятельность и потребности. Эти факторы в своем противоречивом единстве и составляют направленность в деятельности личности, которая и оказывает влияние на все развитие психологических процессов человека.
В самом деле, нет, и не может быть активной познавательной деятельности человека без устойчивого внимания с его стороны к законам и явлениям окружающего мира.
Познавательная деятельность личности всегда связана с каким – нибудь объектом, задачей, всегда целенаправленна, - в первую на те объекты и явления, которые имеют жизненное значение и познавательная деятельность для личности.
Разная степень познавательная деятельность личности в объекте или явлении порождает разное отношении к деятельности, а, следовательно, и уровень познавательной активности и самостоятельности. И это закономерно. В процессе целенаправленной познавательной деятельности человек не только проявляет свое отношение к объектам окружающего мира, но и пробуждают не только познавательное, но и регулярное значение: они не только помогают усваивать новые знания, но и оказывают плодотворное влияние на формирование отношений к самой познавательной деятельности.
Познавательный познавательная деятельность – это познавательная деятельность к учебной деятельности, к приобретению знаний, к науке.
Возникновение познавательного познавательная деятельность зависит в первую очередь от уровня развития ребенка, его опыта, знаний, той почвы, которая питает познавательная деятельность, а с другой стороны, от способа подачи материала.
Познавательная деятельность школьников к учению является определяющим фактором в процессе овладения ими знаниями. Великие педагоги – классики всех времен подчеркивали первостепенное значение в обучении познавательная деятельность, любви к знаниям.
Познавательная деятельность обучение не исключает умение работать с усилием, а, наоборот, способствует этому.
Поэтому, одной из важнейших задач педагогов должно быть – выявление имеющихся познавательная деятельность, развитие и воспитание познавательная деятельность к знаниям у школьников.
Познавательная деятельность – это форма проявления познавательных потребностей, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности и тем самым способствует ориентировке, ознакомлению с новыми фактами, более полному и глубокому отражению действительности (по Петровскому).
Однако познавательный познавательная деятельность не всегда побуждает личность к
Методика изучения и формирования познавательных познавательная деятельность учащихся - вопрос в равной степени актуальный для исследования проблемы, так и для практики обучения и воспитания. К методам исследования познавательного познавательная деятельность учащихся подойдем, прежде всего, с позиции общей проблемы воспитания и развития, в фарватере которой обнаруживаются важнейшие тенденции формирования и развития любого свойства личности.
Процесс формирования познавательного познавательная деятельность, как и всякой стороны личности, происходит в деятельности, структура которой (ее задачи, содержание, способы и мотивы) составляют объективную основу развития познавательного познавательная деятельность.
Главный вид этой деятельности - учение, в процессе которого происходит систематическое овладение знаниями в предметных различных областях, приобретение и совершенствование способов (умений и навыков) познавательной деятельности, трансформирование целей, выдвигаемых обществом, школой, в мотивы деятельности самого учения.
Учение закладывает основы познавательного познавательная деятельность, но не исчерпывает собой всех возможностей их формирования. В любом виде деятельности, поскольку познавательная и практическая стороны для личности не обособлены, есть необходимая почва для формирования познавательного познавательная деятельность. Особенно благоприятна деятельность, связанная с предметом познавательная деятельность ученика.
В связи с этим широкая внеучебная деятельность представляет значительный простор для формирования познавательной деятельности.
Теперь рассмотрим подробно все затронутые вопросы проблемы познавательной деятельности и ее влияния на обучение.