Содержание
Стр.
Введение2
Глава 1. Теоретические основы изучения интеллекта.5
1.1. Подходы к изучению интеллекта5
1.2. Понятие и структура интеллекта21
Глава 2. Методологические основы исследования.26
2.1. Тест р. Амтхауэра26
2.2. Тест интеллектуальных особенностей личности по методике «Шестнадцатифакторный личностный опросник» Р. Кэттелла, вариант А: «16ФЛО-187, форма А».30
Глава 3. Интерпретация и анализ результатов исследования32
3.1. Анализ результатов исследования по методике Амтхауэра32
3.2. Диагностика интеллектуальных особенностей личности по методике «Шестнадцатифакторный личностный опросник» Р. Кэттелла, вариант А: «16ФЛО-187, форма А».37
Заключение50
Литература55
Приложения57
Введение
Актуальность данной работы заключается в том, что в наше время психология приобретает все большее значение в жизни каждого отдельно взятого человека и общества в целом. Она беспрестанно продолжает проникать в новые сферы человеческой деятельности, расширяя багаж своих возможностей, сведений и методов, тем самым, становясь на один уровень с такими серьезными науками, как физика, математика и т. д.
В конце XIX в. психологию проникают и быстро завоевывают популярность идея измерения. Психологическая наука получает возможность количественного выражения индивидуальных различий.
При исследовании процесса мышления наименее критичными оказались эксперименты, в которых сопоставляли результаты мыслительных операций людей с высоким и низким интеллектом.
Рассматривая интеллект – как некий уровень умственного и социального развития человека, который способствует его быстрой адаптации к изменяющимся жизненным условиям и ситуациям, влияя на скорость и правильность принятия решений в рамках ограничений наложенных социумом, можно предположить наличие некоторой связи уровня общего интеллекта и имеющимися у человека определенными, чаще всего неосознаваемыми, планами жизни – жизненными сценариями.
Сегодня в нашей стране попросту трудно встретить человека без проблем психологической адаптации или же психических расстройств. У кого не обнаруживается названных нарушений, те часто демонстрируют зависимость от психически активных веществ.
Цель исследования: выявить уровень и структуру интеллекта у испытуемых,
Задачи исследования:
1. Рассмотреть теоретические аспекты изучения интеллекта
2. С помощью 16-ти факторного опросника Р Кеттела выявить т.н. профиль личности испытуемого.
3. Выявить ряд направленности и тенденций интеллекта личности с помощью методики Амтхауэра
Можно предположить, что люди с низким интеллектом чаще испытывают проблемы в психологической адаптации и неохотно расстаются со своими сценариями, что так же может завести человека в безвыходную ситуацию.
Три или даже четыре поколения жителей нашей страны жили в советскую эпоху, эти люди стали носителями особого мировоззрения, занявшее прочное место в сознании и бессознательном.
В наше время они живут в иной реальности или даже в иных реальностях, резко отличающихся от советских. Сегодня от людей требуется способность быстро адаптироваться к окружающим изменениям и умение быстро действовать.
Противоречия сложившихся жизненных приоритетов и все возрастающих требований социальной жизни приводят к психологической нестабильности, к психосоматическим, психическим и наркологическим расстройствам.
Все вышесказанное привело к повышенному интересу в нашей стране к различным психодиагностическим методикам по исследованию интеллекта.
Методологическая база исследования.
В настоящее время, благодаря трудам Б.Г. Анохина, Т.А. Голубовой, Н.А. Леонтьева, К.К. Платонова, С.Л. Рубенштейна, В.Д. Шадрикова, В.Н. Дружинина и др., проблему способностей можно отнести к числу наиболее подробно исследованных в психологии. Но, с другой стороны, эта проблема является одной из наиболее противоречивых в дифференциальной психологии. Очень важно при исследовании подобрать правильную подходящую методику, а для этого требуются глубокие знания различных подходов как к самому понятию интеллекта, так и к его исследованию.
Методы исследования:
В данном исследовании нами было выбрано три методики:
1. Рисуночный тест С.Розенцвейга, определяющий поведенческие реакции личности в стрессовых и фрустрирующих ситуациях, показывающий уровень агрессивности личности испытуемого.
2. 16-ти факторный опросник Р. Кеттела, с помощью которого можно получить достаточно полную и многогранную информацию о личности испытуемого. Вопросы теста носят прожективный характер, отражают обычные жизненные ситуации. Опросник диагностирует черты личности, которые Р. Кеттел назвал конституционными факторами.
Испытуемые.
Испытуемые – выборка из 4 человек. Возраст от 27 до 35 лет. Пол женский. Все являются сотрудниками Департамент здравоохранения и лекарственного обеспечения, образование высшее, замужем, имеют детей. Исследование проводилось в два этапа, через день. Испытуемые
Объектом данного исследования являются методики исследования интеллекта.
Предметом исследования являются различные теории современной психодиагностики интеллекта.
Литература
1. Блейхер В. М., Бурлачук Л. Ф. Пси­хологическая диагностика интеллекта и личности. Киев, 1978.
2. Бурлачук Л. Ф. О проекции как принци­пе построения методов исследования личности.— В кн.: Вопросы диагностики психического развития. Тезисы симпозиума. Таллин, 1974.
3. Бурлачук Л. Ф. Проблема исследования бессознательного психического проективными методами. — В кн.: Бессознательное. Природа. Функции. Методы исследования. Тбилиси, 1978.
4. Гильяшева И. Н. О возможности ис­пользования метода ТАТ при изучении личности больного в психоневрологической клинике. — В кн.:
5. Психологические методы исследования в клинике. Л., 1967.
6. 3ейгарник Б. В. Патопсихология. М., 1976.
7. Исследование личности в клинике и экстремальных условиях. Л., 1969.
8. Киященко Н. К. Апробация варианта методики TAT. — В кн.: Вопросы эксперименталь­ной патопсихология. М., 1965.
9. Коган В. М., Роговин М. С. Прожективные методы в современной зарубежной психологии личности и патопсихологии. — “Невропатология и психиатрия им. С. С. Корсакова”, 1964, т. 64, вып.4.
10. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.„ 1975.
11. Лунц Е. Я. О возможностях прогноза пси­хосоматических заболеваний по данным проектив­ной методики. — В кн.: Бессознательное. Природа. Функции. Методы исследования. Тбилиси, 1978.
12. .Реньге В. Э. Методика тематического теста. — В кн.: Дридзе Т. М. Реньге В. Э. Психо­логия общения. Рига, 1979.
13. Ротенберг-Ойзерман Е. Т. О некоторых направлениях в исследовании восприятия. — “Вопросы психологии”, 1971, № 2.
14. Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1959.